تقدمت النائبة فاطمة عادل، عضو مجلس النواب، بطلب إحاطة إلى كل من وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، ووزير التعليم العالي والبحث العلمي، بشأن مدى ملاءمة قواعد القبول الجامعي لخريجي مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا (STEM) لمبدأ تكافؤ الفرص.
تقييم أثر نظام المعدل التراكمي
طالب طلب الإحاطة بتقييم أثر نظام المعدل التراكمي (GPA) الجديد على قواعد النسبة المرنة ونتائج تنسيق دفعة 2026، والتحقق من مدى توافق هذه النتائج مع المستوى العلمي للطلاب وطبيعة النظام التعليمي الذي خضعوا له، بما يضمن تحقيق العدالة في فرص الالتحاق بالكليات المختلفة.
خصوصية النظام التعليمي لمدارس STEM
أوضحت النائبة أن مدارس STEM تمثل أحد النماذج التعليمية المهمة التي تستهدف رعاية الطلاب المتفوقين وتنمية قدراتهم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والبحث والابتكار، حيث يخضع الطلاب لاختبارات قبول تنافسية، ثم يدرسون وفق نظام يعتمد على البحث الذاتي والتطبيق العملي وإعداد المشروعات، بعيدًا عن الأنماط التقليدية للتعليم.
مراجعة المقاعد الجامعية المخصصة
أكد طلب الإحاطة أهمية مراجعة مدى كفاية المقاعد الجامعية المخصصة لخريجي هذه المدارس، في ضوء ما قد يواجهه بعض الطلاب من تحديات عند الانتقال إلى المرحلة الجامعية، رغم تحقيقهم نتائج مرتفعة وفق نظام التقييم الخاص بمدارسهم.
أثر القرار الوزاري على دعم المدارس
تضمن الطلب تساؤلات بشأن أثر القرار الوزاري رقم 303 لسنة 2025 على الإدارة والدعم المقدم لمدارس المتفوقين، خاصة في ضوء النص على إنشاء وحدة مركزية لمدارس المتفوقين والموهوبين تتبع الوزير مباشرة، ومدى انعكاس هذا التنظيم على توفير الدعم المالي والتكنولوجي والمستلزمات المتقدمة للمعامل.
إحالة للجنة التعليم والبحث العلمي
طالبت النائبة فاطمة عادل بإحالة طلب الإحاطة إلى لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس النواب لمناقشته بحضور ممثلي الوزارتين المعنيتين، للوقوف على تفاصيل تطبيق القرار الوزاري وتقييم انعكاساته على الطلاب، والعمل على ضمان عدالة قواعد القبول الجامعي.
