استعرض وزير التربية والتعليم والتعليم الفني محمد عبد اللطيف أبرز محاور تطوير المنظومة التعليمية خلال جلسة «ماذا يتعلم أبناؤنا وهل يؤهلهم المستقبل؟» ضمن فعاليات منتدى مصر 2026.
تحديات تاريخية وأهداف كمية
أكد الوزير أن المنظومة واجهت على مدار أكثر من 30 عامًا تحديات كبيرة أثرت على انتظام الطلاب وجودة التعليم، مستهدفًا رفع نسبة الحضور إلى 96%، مع نجاح الوزارة في خفض الكثافات الطلابية لأقل من 50 طالبًا في الفصل، وسد العجز في معلمي جميع المواد الأساسية على مستوى الجمهورية.
آليات التطوير والمناهج الجديدة
أشار إلى أن كراسات الحصة والواجبات المدرسية والتقييمات الأسبوعية والاختبارات الشهرية تمثل عناصر أساسية في العملية التعليمية وتُطبق في مختلف النظم العالمية، لافتًا إلى أن مرحلة التطوير قد تفرض زيادة في الجهد لفترة محدودة، مؤكدًا أن «التعليم الجيد تعب مؤقت والتعليم غير الجيد تعب للأبد».
كشفت الوزارة عن تطوير 160 منهجًا دراسيًا بما في ذلك مناهج البكالوريا المصرية مع احتفاظها بالملكية الفكرية الكاملة دون تحمل أي تكلفة مالية، مشددًا على أن الطالب المصري ليس أقل من أقرانه في الخارج ولا يمكن القبول بتعليم يقل جودةً عن الدول المتقدمة.
المدرسة مكان أساسي للتعلم
يستهدف التطوير زيادة الاستفادة من اليوم الدراسي وجعل المدرسة المكان الأساسي للتعلم، مع اعتبار معلمي مصر أبطال العملية التعليمية، ونظام البكالوريا يحقق العدالة التعليمية بتوفير فرص أفضل لطلاب المدارس الحكومية دون ارتباط المستقبل بالقدرة المادية.
جدول زمني لإنهاء الفترات المسائية
حدد الوزير مواعيد الانتهاء من الفترات المسائية: سبتمبر 2027 للمدارس الابتدائية، و2028 للإعدادية، و2029 للثانوية، بهدف تحقيق أقصى استفادة للطلاب داخل المدارس بما يغنيهم عن المصادر الخارجية، مع الحفاظ على الهوية القومية بالمدارس الدولية وترسيخ الانتماء الوطني.
توسع في التعليم الفني والتكنولوجي
ارتفع عدد مدارس التكنولوجيا التطبيقية إلى 225 مدرسة متجاوزة الخطة الحكومية المستهدفة 200 مدرسة بحلول 2030، مع التوسع في المدارس المصرية الإيطالية والألمانية لربط التعليم الفني باحتياجات سوق العمل، واستهداف تأهيل كوادر فنية وفق المعايير الدولية، بجانب خطة لتطوير 1200 مدرسة تعليم فني وفق المعايير الدولية.
