أثارت صعوبة المناهج الدراسية في المرحلة الابتدائية تساؤلات واسعة حول مدى ملاءمة المحتوى التعليمي الحالي لقدرات الطلاب وأعمارهم، في ظل تزايد الأعباء التي تتحملها الأسر لمساعدة أبنائهم على استيعاب الدروس وإنجاز الواجبات المدرسية.
تحديات تواجه الأسر مع المناهج الحالية
أوضحت الدكتورة داليا السيد الإتربي، عضو لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس الشيوخ، أن المناهج الدراسية الحالية تمثل تحديًا كبيرًا للعديد من الأسر بسبب كثافة المحتوى وصعوبة بعض المقررات، مما يستوجب تدخلًا مستمرًا من أولياء الأمور لمساعدة الأطفال على الاستيعاب.
وأشارت الإتربي إلى أن حجم الصعوبة التي تواجهها الأسر دفعها للقول بأن الشاب قد يحتاج للزواج من فتاة حاصلة على درجة الدكتوراه ليتمكن من مواكبة المناهج ومساعدة أبنائه في المذاكرة، مؤكدة ضرورة مراعاة اختلاف المستويات التعليمية والظروف الاجتماعية والاقتصادية للأسر، خاصة في المناطق والقرى التي تفتقر للإمكانات اللازمة لدعم التعليم المنزلي.
صعوبات في الرياضيات والعلوم
انتقدت عضو لجنة التعليم والبحث العلمي بمجلس الشيوخ صعوبة بعض المقررات، مشيرة إلى وجود تحديات في استيعاب مادة الرياضيات للصف الثالث الابتدائي، ومادة العلوم باللغة الإنجليزية «ساينس» للصف الرابع الابتدائي. وأوضحت أن الاعتماد على المناهج الخارجية دون تدرج في تقديم المعلومات قد يزيد من صعوبة الاستيعاب إذا لم يمتلك الطلاب الأساسيات اللازمة.
وشددت على أن تطوير المناهج يجب أن يبدأ من مرحلة رياض الأطفال عبر وضع منظومة تعليمية متدرجة تراعي طبيعة كل مرحلة عمرية، لضمان اكتساب المهارات الأساسية ومنع انعكاس ضعف التأسيس على قدرة الطلاب في المستويات اللاحقة.
نقد أساليب الحفظ والتقييم
انتقدت الإتربي الاعتماد على أساليب تعليمية تؤدي إلى نسيان الطلاب للمعلومات بعد انتهاء الامتحانات بفترة قصيرة، داعية إلى مراجعة أساليب التدريس والتقييم للتركيز على الفهم الحقيقي وتنمية مهارات التفكير بدلاً من الحفظ المؤقت بهدف اجتياز الاختبارات فقط.
كما دعت إلى ضرورة وجود رؤية واضحة ومستقرة لتطوير التعليم، بعيدًا عن اختلاف الأفكار مع تعاقب الوزراء، مشددة على أهمية الاستماع للخبرات المتنوعة ودراسة احتياجات الطلاب وقياس أثر المناهج، بما يضمن بناء المعرفة وتحقيق تكافؤ الفرص دون تحميل أولياء الأمور أعباء تعليمية تفوق قدراتهم.
